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刘新颖:让德育之花在品德课堂上完美绽放  

2016-12-27 14:46:49|  分类: 教研沙龙 |  标签: |举报 |字号 订阅

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刘新颖:让德育之花在品德课堂上完美绽放

在全社会期盼未成年人思想道德素质提高的今天,将“情感态度和价值观”与“知识和能力”、“过程和方法”有利统一,达到立体的、全方位的落实与渗透是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨的任务。《品德与社会课程标准》中指出:“本课程学习是知与行相统一的过程,注重学生在体验、探究和问题解决的过程中,形成良好道德品质,实现社会性发展。”因此,德育应该是品德课教学的重要内容。如何发挥德育的主渠道作用呢?近期我有幸观摩了山东省的优秀德育课例受益颇多。下面简单谈一下自己的做法:

一、联系学生生活进行德育教育

低年级的孩子对家长、教师的依赖性强、生活自理能力差,责任意识薄弱,而本学科针对这些引导儿童热爱生活、学会做人,把道德寓于儿童的生活中,并且通过亲身参与和直接体验去感受生活。比如本次课例展评中的《做个“快乐鸟”》一课,教学时先让学生回忆自己快乐的事情,让同学们共同分享自己的快乐,然后讨论如何让大家快乐起来,从中让学生感受到让别人快乐同时自己也会快乐。在学生整个找快乐的过程中,孩子们感受到了生活带给的快乐。然而生活有快乐就有烦恼,在感受快乐之后让学生说说生活中遇到的烦心事,然后学着给别人解决烦恼,给别人带去快乐。在教学中教师针对孩子们心理问题发生的日趋低龄化,有意识地帮助他们感受自己童年生活的快乐,并学会化解生活中的烦恼与不快,使其拥有健康的心理,真正做到“愉快、积极地生活。”使学生更加热爱生活,珍爱生命。

二、联系当前实际进行德育教育

教师要善于联系学生的生活实际,选取有关的德育信息,及时进行思想品德教育。学习《家乡面貌新》一课时,学生联系自己的生活实际,介绍家乡的民风、民俗,和家乡悠久的历史,并通过观看微视频了解了我国的两项惠民政策:免除义务教育学杂费和取消农业税,深切地感受家乡衣食住行等方面的变化,触动了学生心灵深处的琴弦,让学生明白今天的幸福生活来之不易。这样联系生活实际“润物细无声”的对学生进行德育教育,不仅能让学生感受到改革开放的成果,听到经济飞速发展的声音,也激发了学生对家乡的热爱之情和对党的政策的拥护之情。

三、德育教育要做到课内课外有机结合

道德品质的培养,只靠动机教育和行为方式的指导是不够的,还必须不断指导学生实践。在平时教学中,我从两个环节入手:一是课堂学习,二是课后活动。例如:《我爱我的祖国》一课,可以在课堂上进行升旗仪式训练,在课后进行检查,使学生做到言行一致、知行统一。课前同学们在班级微信群里分享学习了一些升旗仪式的视频,课上我找同学当堂讲解演示,告诉学生升旗时要立正站好,手放在大腿两侧,五指并拢,头要正,行注目礼,教育学生懂得这样做就是尊敬国旗的表现,也就是热爱祖国和维护祖国尊严的表现。(来看看当时的教学视频)然后在每周一举行升旗仪式时及时监督学生的行为,看学生是否这样做了。(这是我抓拍的学生升国旗情况的图片,)由于抓了课堂练习和课后检查指导,学生对升旗仪式有了明确的认识和规范行为,热爱祖国的感情更浓了。理论教育和实践相结合,知与行相结合、课内与课外相结合,这样就逐步把学生的道德观转化为道德实践,学生通过实践进一步明白道理,形成了良好的文明习惯和道德品质。

教育家赫尔巴特说过:教育的起点在于个性,终点在于德性。作为品德课教师我们更应当积极探索,充分发挥品德学科的优势,使学生受到潜移默化的感染与熏陶,形成良好的品德,让更多的学生被培养成品学兼优的,具有健康人格的社会小公民。

 

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