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彭书慧:《生态平衡》听课感悟  

2015-03-27 09:23:30|  分类: 陶山名师成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自雨露心田《《生态平衡》听课感悟》
 

今天在我校听了四节科学课,本次课题是六年级下册第四单元的最后一课《生态平衡》,四位老师同时讲一个课题,课堂精彩纷呈,学生兴趣盎然,师生配合融洽。让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学,到底如何才能真正在课堂中提升学生的科学素养。

印象最深的是赵红老师执教的课,课堂上老师不紧不慢,娓娓道来,思路清晰,层层递进,一个学生亲身制作“生态瓶”的环节将课堂推向高潮。真正锻炼了学生的动手能力,做到了让学生学科学、“做”科学,。“小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质,并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。”赵红老师这节课让学生体验科学探究的基本过程和方法,逐步形成尊重事实、乐于探究的科学态度

认识到科学的教学离不开实验,离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙,学生感受亦越深,越能体会到学习科学的乐趣。赵老师围绕着小小的生态瓶,让学生真真切切的感受到什么是生态平衡,破坏生态平衡会有什么样的后果,并设计了解救4条小鱼环节,进而让学生亲自体验到了维护生态平衡的好处,懂得维系生态平衡的重要性。进而进行了情感教育,达到了知识与情感的融合。

本次听课深深地感受到课堂教学是展示教师的教学智慧的舞台,只有闪烁着智慧,充满着创意,课的内容才会生动、深刻。

 

  

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