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陶山教研的博客

要做就做到最好。

 
 
 
 

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[置顶] 提升质量是永恒的主题

2017-1-26 16:37:45 阅读35 评论1 262017/01 Jan26

——卷首语

推荐:提升质量是永恒的主题

1、坚持“一个中心”——教学

不管教育怎样发展,如何改革,教学始终都是学校的中心工作。以课堂教学为主阵地,抓紧、抓细、抓实教学工作的各个环节。使教师在教学过程中都能做到“六为”——以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以思维为核心,以方法为中介,以能力为目标。实现“六突六不”——突出重难点,不面面俱到;突出精讲精练,不以讲代练;突出思维训练,不满堂灌、满堂问;突出学法指导,不加重课业负担;突出教学效益,不搞全面补课;突出因材施教,不搞千人一法。

2、突出“一个核心”——质量

“生死存亡的风险机制”——加大学校内部管理体制的改革力度,逐步推行以岗定人,竞争上岗,以岗定责,以绩定薪。适当拉大分配距离,以激励教师竟岗敬业,自觉提高教学质量;

“逼师成材的投资机制”——明确规定学校每年5%的预算经费必须足额用于安排教师继续教育。所有在职教师每年必须订阅1份教学刊物,每学期必须撰写不少于1万字的读书笔记,1篇不少于3000字的教学行动研究报告。

“客观公正的激励机制”——积极创造条件设立“学校教育教学奖励基金”,分设“课程改革成果奖、教学评比新星奖、教学质量进步奖、关爱学困园丁奖、自学成才鼓励奖和社会主义精神文明奖”,以表扬先进,激励后进,激发教师的专业激情,促进教师的专业发展,推动教学质量的不断提升。

3、降低“一个重心”——教研

    教学研究重在教学反思,重在教师群体,重在问题解决

作者  | 2017-1-26 16:37:45 | 阅读(35) |评论(1) | 阅读全文>>

@情深如许,满纸温柔@

2017-7-17 18:56:50 阅读9 评论0 172017/07 July17

情深如许,满纸温柔

这满纸如花的文字,盛开与凋谢,这是对我最温柔的囚禁吗?

寂寞的烟火,于头顶绽开冷艳。想象一下,在寂寥漆黑的夜空下,独自绽放烟花,那种奇绝的孤独与寂寞,该是怎样的一种的境界。又有什么,会比烟花还美丽,有什么,会比烟花更寂寞。比烟花更美丽,这无与伦比的绝艳,惊艳尘埃万千,惊起流光无限,比烟花更寂寞,会是哪个角落里孤独的流浪者,又或是近在咫尺,远在天涯的落魄人。

若相惜,莫相离,思念再浓,浓不过忧伤的味道,思念再淡,也淡不出彼此的视线。风尽幽寒,谁身在云中,却不知雪?谁独行于千万年的寂寞中,于弱水河畔鞠三千弱水而来?素衣清颜,水袖舞起烟花一场,流光万千,笔墨横绝处,风月情深。

文字,是一种心灵的救赎,美丽如寂寞的烟火,灰飞烟灭后,却又连心疼都变得多余。寂寞其实也是一朵开放在心灵深处最美丽的花,扎根于孤独的土壤,自我生发,自我妍丽。花开绽放着绝世的艳美,花谢也凄寂着凋落的风流。

文字越精致、典雅、优美,心越寂寞、忧伤、静寂。古来圣贤皆寂寞,无疑,寂寞是一种低调的情绪,处于尘世喧嚣之中却又深得寂静之味,陷入泥浊之中却又不染丝毫尘垢,高洁优雅,使得文字带有一种脱俗的韵味,散漫而灵动,隽永而干净。

毫无疑问,文字是赋在心灵上的一方静土。是纯静的流水,是明朗的天空,是厚重的土地,是美丽的湖泊。文字是清泉,但文字也是苦莲,它把痛苦,悲哀,伤感,全部卷入莲心,经过季节的孕育,再次开出美丽的花朵。

悄悄的低语里,轻轻的呼唤下,在雪的凝眸中,在风的呢喃中,我拈起一支素笔,将那些美丽的文

作者  | 2017-7-17 18:56:50 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

有好的心境,才能有好的生活

2017-7-11 19:13:43 阅读5 评论0 112017/07 July11

人,有好的心境,才能有好的生活

好的心境,是静心和沉稳。水面静,才能映出完整的月亮,心静才能接受宇宙良好的信息和能量。接受良好的信息,才有良好的心态,心态决定成败和苦乐;接受良好的能量,是养生的最佳途径。心静者不浮躁,沉稳者不轻浮。人,有好的心境,才能有好的生活。

    一份好心情,是人生唯一不能被剥夺的财富。心态好,心情才会好。不为昨天的失意而懊悔,不为今天的失落而烦恼,不为明朝的得失而忧愁,淡泊名利,知足常乐,顺其自然,随意而安。卸下虚荣的面具,做回真实的自己,按内心的指引去奋斗,按自己的意愿去生活,宠辱不惊,去留无意,淡然恬静,优雅从容。

    财富是一种寄存,你不能将其带走;荣誉是一道亮光,你无法将其留住;成功是一颗硕果,你无法四季品尝;生命是一种过程,你不能让其停步。事物是辩证的,当你得到一些东西时,同时也会让你失去另一些东西;当你失去一些东西时,同时也会让你得到一些东西。

    能使人成长的痛苦叫做修行,会使人堕落的痛苦叫做灾难。痛苦,我们从小就认识。痛一次,懂一点,深刻一截。只是,有些痛深得太甚,望不到尽头,最终淹没了孱弱的人生。痛有多深,一半在你,一半在自然。没有尽头的痛苦,多是自己走不出心的牢笼。痛,战胜它即是修行,被它吞噬便是一生的灾难。

行在冷暖的世间,谁都渴望被关注、被珍惜,可任何时候,笑话您的人远比在乎您的人多,我们已经习惯把那些畸形的快乐,播种在他人的痛苦之上。总有几段路,您要孤独地舞蹈

作者  | 2017-7-11 19:13:43 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

岁月静好,浅淡流年时光

2017-7-9 17:51:58 阅读10 评论0 92017/07 July9

岁月静好,浅淡流年时光

作者:枫林秋水 编辑:华山论剑

清浅恬淡的日子里,安静的坐在季节的窗前,伴着夏日午后的暖阳,静静的梳理婉约的旧时光。馨柔的沉醉里,烟雨朦胧的过往,或随着轻盈的喜悦轻轻盈荡,或萦绕心间静静流淌。静谧的时日,低眉的浅笑,将岁月的遥远,凝成一脉柔情似水的心香。

铺开岁月的素笺,握一缕柔暖的清风,将沉寂在文字里的故事,用清淡的墨香,染一纸经年素淡的香暖。缓缓的温柔里,时光深处一场明媚的初见,便依着光阴的流转,伴着清香的花语悄然而来。

岁月静好,轻拈一颗宁静的悠然,徜徉心底的晴空,笑迎每一场盛开的烂漫;盈握一份恬淡的欢欣,在温暖的阳光中,轻含每一个清寂的轮回。静静的时光中,流年的斑斓,镌刻着岁月无语的诗行;时光的明媚里,轻守着一颗心灵的相依。

浅梦无痕,指尖弹落的芳华,静静地在馨香氲染的花瓣上,轻轻一落,便无声到静美的秋里。只想在寂静的岁月里,安然流年的光景,静守一径花开,默然相念,寂然欢喜。

花开花落,静水无声。云烟深处的眷恋,将流年缥缈的秋云,隐藏在岁月的风中。站在红尘的渡口,铺开人生长卷,起笔春花秋月,落笔红霞满天,亦有浓墨重彩,兼或浅淡轻描。锦绣画卷里,那留白之处,便是心灵安居的地方。

安然着平静的日子,却总是想起那些曾经逝去的美好。这或许并不是真正的怀念,可那些在回忆中度过的日子,却告诉自己,只有平静的放下才是真正的远离。

真诚的相伴是因为温暖,心灵的相依是因为懂得。叶落到秋,留在生命里的是重生的静美;花开无语,经脉中溢出的是绽放的馨香。执一份云水禅心,将流水时光的纯澈,润进年华的锦园,静默相与,淡然相安。

作者  | 2017-7-9 17:51:58 | 阅读(10) |评论(0) | 阅读全文>>

宁静淡雅,让思绪放飞

2017-7-8 21:29:16 阅读9 评论0 82017/07 July8

宁静淡雅,让思绪放飞

作者:氿风景  编辑:华山论剑

聆听清脆悠扬旋律的音乐,放飞轻松愉快的心情,揉和宁静致远的思绪,拥着平淡恬然的心境,竟然全是舒心惬意中,一幅幅美丽风景,走过沧桑岁月,品尝人生酸甜苦辣的滋味,一路走来,生活就是那样无声无息地淡淡飘过,蓦然回首,记忆的脑回里依旧收藏着,一些或清晰或模糊的踪影,有些生活中的过往,沉淀在记忆的脑海,挥之不去,深思于不尽的感慨中,放逐一份心情的释然,在宁静淡雅中与思绪一起放飞。

弹拨心灵的一根根琴弦,清音伴着心绪远飘,在山岚处回荡,在原野中悠扬,于小溪河畔徘徊流动,极目远眺,万仞叠嶂处有谁在轻轻和奏?在清泉的胸怀中有谁敲响泉水的叮咚,我知道这是爱的感动,情的共鸣,美丽无暇的思念牵挂,也是你淡雅的心境在悠然地释放。我知道,有一片天空,始终无法逾越,那是属于你的方向。我只盼望你一生平安,幸福安康足够,足够!我心甘情愿把一切托付给远方,把故事让云朵深藏。那些苦涩的回忆不是忧伤,是我淡然褪去的芳华,如枯荷背着冰冷的寒风,却依旧散发淡淡的幽香。也许心痛,也许难舍,也许凄婉悲凉,但绝不后悔。恬淡,遥远。像今夜的月色银光。我依就站在昨夜的月光中,用心轻吻一朵月色下的玫瑰,用情拥抱一缕缕荷的芬芳,用一颗赤胆忠心抚爱美丽淡雅的梦幻。

许多时候,遇上无可奈何的忧愁,也许只需淡然一笑,就会让所有的浮华烦躁随之烟消云散,心情在此刻有着无法说出的平和,静静的思绪里,不掺杂一丝烦恼和欢乐,那一刻,享受着淡然所给予的淡定,悠然从容地在记忆的深处,眷恋着的是一种淡淡的情怀,当时光无情的飞逝,也会随之

作者  | 2017-7-8 21:29:16 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

青藤往事,绕指成香

2017-7-8 21:28:03 阅读11 评论0 82017/07 July8

青藤往事,绕指成香

作者:落梅雪舞  编辑:华山论剑

风沙,吹老了岁月,容颜迟暮,年华向晚,韶华去,总有些余香沉落在光阴背面,悄悄暗长,生满青藤。——题记

人生是一场无剧本的旅行,前方未知众多,难以预测,错过,改过,反反复复,翻开过往这本厚书,折叠的书页,记录着曾经的难舍难忘,或许有许多涩涩的味道掺杂,成长的过程伴着疼痛,碎影的片段萦绕在时光中,时而梨花带雨,时而妖娆妩媚,时而……一丝一缕,滋滋暗长,犹如缕缕青藤,却幽幽暗香。   

曾经的滴点,执一支素笔留下行行小字,留下一泓心情,或深或浅,或浓或淡,都是岁月走过的脚印;若能在丝丝缕缕中,见证时光的痕迹,在如缕的藤蔓中,暗香盈袖,芬芳馥郁,也是一种收获;春有春的芳香妩媚,冬有冬的凝练厚重,各有所长,各自美丽,季节栅栏下见证成长;青藤往事,绕指成香,那让这丝丝缕缕,悄悄暗长吧!     

平凡的脚步踏出如诗的往昔,那是有一份有力的坚持,撑起蔚蓝的天空,不屈不挠,不卑不亢,每天都朝着阳光舒展;当往事已去,一件一件画上句号,总有一些罅隙透着余光,微微的温暖;那些过往的棱角,在光阴的一次次洗礼中渐变,渐变为暗香,一如青藤带着涩涩的味道;陈藏久了,回味起却有丝丝的甘醇,这幽幽的暗香,润泽了如蝶的记忆,多了许些的喜欢。

那做一粒平凡的种子吧,生命的力量,简单的只是一片片绿叶向往着阳光,那青藤的过往,却是花蕊多彩的辉煌;那一幅锦瑟年华的往事,只是为了成就一个承诺,最后化作片片落红,成就了种子的愿望;舞台上的粉墨登场,做了谁的临时主角,繁华一场,仅是

作者  | 2017-7-8 21:28:03 | 阅读(11) |评论(0) | 阅读全文>>

梅洪建:教育,没那么多区别

2017-7-8 21:26:27 阅读12 评论0 82017/07 July8

教育,没那么多区别

——访全国知名班主任、全国优秀语文教师梅洪建

1.您说教师不要盲目去“引领”,而要“俯下身子为孩子的成长创造舞台,提供力量”。这在您的教育教学中是如何体现的?

梅洪建:记得去河南商丘讲课高铁上,旁坐一小伙子,见我用电脑在做PPT,凑过来问我:“您是老师吗?”我说是的啊。接着他的一段话让我汗颜:“您没有发现老师这个行业很可笑吗?”我差点出离愤怒了。但他后面的话,让我陷入了深深的沉思。他说,您有没有发现,现在本一里面的差生报考本一的师范,本二里面的差生报考本二的师范……然后这些差生出来当老师,教出来的差生继续报考师范。

我必须承认,他的话让我听起来很不舒服,但我也深深的明白他所谓的“差生”指的并非是最优秀的学生,而非真正的多差。他却在很大程度上说出了一个事实——教师,绝非这个时代的最精英,甚至还有些偏后。如果我们放下愤怒的情绪,认真思考个中道理,或许我们就不会再有“人类灵魂工程师”的想法了。其实大多说老师都是出了校门进校门的,我们的视野所限,决定了思维不够宽阔等等。倘若我们能够认识到这点,内心就会升腾起对生命的敬畏。对,敬畏,就是怕自己的言行会对孩子造成伤害,自己对孩子的“指导”将来就可能是对孩子的误导。正如全国名校长郑杰老师所言:“除了上帝,谁都没有资格轻移地告诉别人什么是正确什么是错误。”作为一个平凡教师我们又有何资格去对学生的成长指手画脚呢?谁都没有资格!不能引领,我们做什么?这就是我的“培育-发展”教育理念的核心思考。如果学生是一粒粒的种

作者  | 2017-7-8 21:26:27 | 阅读(12) |评论(0) | 阅读全文>>

湖屯镇中心小学开展纪念“七七事变”80周年网络主题班会活动

本网讯 “七七事变”已经过去了80周年,卢沟桥畔响起的枪声仍能使人清晰地感受到那个历史时刻的沉重与悲壮。7月7日上午,湖屯镇中心小学开展了纪念“卢沟桥七七事变”80周年网络主题班会活动。

  因为是在暑期,各班利用班级微信群开展了这次班会课,首先播放了第二次世界大战实录的视频资料,视频再现了历史,将小学生们的思绪带入了日本侵华战争的历史场景。通过影片的观看,孩子们详细地了解了卢沟桥事变发生的始末,明白了卢沟桥事变对于中华民族全民抗战的重要意义。正是宛平城的一声炮响,激起了全中国人民保家卫国,抗击日本侵略者的昂扬斗志;正是这昂扬的斗志,众志成城的精神,使得中国人民团结一心,终将日本侵略者赶出中国。

  观看影片之后,同学们在老师的引导下展开积极留言讨论,反映热烈,纷纷表示要铭记历史,“勿忘国耻,振兴中华”这一知耻而后勇的爱国理念深深植入同学们的心底,坚定了自己从现在做起,从我做起,为祖国强大贡献力量的信心和决心。同时明确了应坚持科学理性的思维,用正确的方式去热爱祖国,把爱国热情转化为刻苦学习的实际行动,为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

这次“卢沟桥七七事变”主题班会课,不仅教育了学生“铭记历史、缅怀先烈、珍视和平、开创未来”,同时也激励学生为实现伟大的中国梦奋发学习。

(刘新颖)

作者  | 2017-7-8 21:14:30 | 阅读(13) |评论(0) | 阅读全文>>

催人泪下,为之震撼的三个真实故事

2017-7-6 17:15:54 阅读13 评论0 62017/07 July6

1、班羚飞渡

我曾见过一场异常悲壮的死亡,正是那次死亡深深的震撼了我,我从此不愿再伤害哪怕再微小的生命……

那是在一次围猎班羚的过程中。班羚又名青羊,形似家养山羊,善於跳跃,每头成年班羚重约30多公斤,性情温驯,是猎人最喜欢的动物。

那次,我们狩猎队严密堵截,把一群60多只羚羊逼到布朗山的断命岩上,想把它们逼下岩去摔死,以免浪费子弹。

约莫相持了30分钟後,一头大公班羚突然吼叫一声,整个班羚群迅速分成两群;老年班羚为一群,年轻的为一群。我看得清楚,但弄不明白它们为什么要按年龄分出两群?

这时,从老班羚群里走出一只公班羚来。这只班羚颈上的毛长及胸部,脸上褶皱纵横,两支羊角已残缺不全,一看就知道它已非常苍老。它走出队列,朝那群年轻的班羚「咩」了一声,一只半大的班羚应声而出。

一老一少两只班羚走到断命岩边,又後退了几步。突然,半大的班羚朝前飞奔起来,差不多同时,老公班羚也扬蹄快速助跑。半大的班羚跑到悬崖边缘,纵身一跃,朝山涧对面跳去。

老公班羚紧跟在后,头一勾,也从悬崖上跳跃出去。这一老一少,跳跃的时间稍分先后,跳跃的幅度也略有差异,老公班羚角度稍偏低些,是一前一后,一高一低。

我吃惊地想,难道自杀也要结成对子,一对一对去死吗?这两只班羚,除非插上翅膀,是绝对不可能跳到对面那座山岩上去的。

果然,半大班羚只跳到四五米左右的距离,身体就开始下坠,空中划出了一道可怕的弧线。我想,顶多再有几秒钟,它就不可避免地要坠进深渊。

突然,奇迹出现了,老公班羚凭着娴熟的跳跃技术,在半大班羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大班羚的蹄下。

作者  | 2017-7-6 17:15:54 | 阅读(13) |评论(0) | 阅读全文>>

宁静淡雅,让思绪放飞

2017-7-6 17:04:10 阅读9 评论0 62017/07 July6

宁静淡雅,让思绪放飞

作者:氿风景  编辑:华山论剑

聆听清脆悠扬旋律的音乐,放飞轻松愉快的心情,揉和宁静致远的思绪,拥着平淡恬然的心境,竟然全是舒心惬意中,一幅幅美丽风景,走过沧桑岁月,品尝人生酸甜苦辣的滋味,一路走来,生活就是那样无声无息地淡淡飘过,蓦然回首,记忆的脑回里依旧收藏着,一些或清晰或模糊的踪影,有些生活中的过往,沉淀在记忆的脑海,挥之不去,深思于不尽的感慨中,放逐一份心情的释然,在宁静淡雅中与思绪一起放飞。

弹拨心灵的一根根琴弦,清音伴着心绪远飘,在山岚处回荡,在原野中悠扬,于小溪河畔徘徊流动,极目远眺,万仞叠嶂处有谁在轻轻和奏?在清泉的胸怀中有谁敲响泉水的叮咚,我知道这是爱的感动,情的共鸣,美丽无暇的思念牵挂,也是你淡雅的心境在悠然地释放。我知道,有一片天空,始终无法逾越,那是属于你的方向。我只盼望你一生平安,幸福安康足够,足够!我心甘情愿把一切托付给远方,把故事让云朵深藏。那些苦涩的回忆不是忧伤,是我淡然褪去的芳华,如枯荷背着冰冷的寒风,却依旧散发淡淡的幽香。也许心痛,也许难舍,也许凄婉悲凉,但绝不后悔。恬淡,遥远。像今夜的月色银光。我依就站在昨夜的月光中,用心轻吻一朵月色下的玫瑰,用情拥抱一缕缕荷的芬芳,用一颗赤胆忠心抚爱美丽淡雅的梦幻。

许多时候,遇上无可奈何的忧愁,也许只需淡然一笑,就会让所有的浮华烦躁随之烟消云散,心情在此刻有着无法说出的平和,静静的思绪里,不掺杂一丝烦恼和欢乐,那一刻,享受着淡然所给予的淡定,悠然从容地在记忆的深处,眷恋着的是一种淡淡的情怀,当时光无情的飞逝,也会随之

作者  | 2017-7-6 17:04:10 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

钱林梅:把“学生可以多学”的应有权利还给学生

2017-6-30 16:40:51 阅读9 评论0 302017/06 June30

钱林梅:把“学生可以多学”的应有权利还给学生

1、把课本研读权还给学生

学生在课堂上基本的学习方式是什么?我们认为应当是研读课本。当我们的教学往往用教师讲读取代学生对课本的研读,这是“教师多教学生少学”的表现之一。要颠倒这“一多一少”,就必须把课本研读全还给学生,变教师讲读为主为引导学生研读为主。

具体的做法应该是内容而定,从结果上看,最好能做到三个“让”字:

其一,一册书学完,能让学生通读一遍,并把重点反复研习几遍;

其二,一册书用完,能让学生在书上有大量的圈点和批注;

其三,一学期结束,能让学生将课本摸旧,一眼看去就能认出是自己用熟过的书。

2、把自主学习的时间权还给学生

学生“多学”的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”。在这个问题上,应该有“三重意识”:

其一,“学为主”意识;其二,“学而会”意识;其三,“学在先”意识。

只有教师具有这“三重意识”,学生的自主学习时间权才能得到保障。

3、把学习活动的空间权还给学生

学习是什么?答案是多元的,但从状态上讲,学习是学生生命的“知、情、意”统一的求知活动。而我们的教师总是喜欢用自己的苦口婆心的酣畅淋漓生命活动代替学生自我奋斗的生动活泼的生命活动,以“自我感觉”满意来取代学生的感觉。从某种意义上讲,这实际上是对学生学习活动空间权的剥夺。

把学习活动的空间权还给学生,我们认为应当做到“四统一”:

在活动空间上,做到自动与互动和谐统一;

作者  | 2017-6-30 16:40:51 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

钱林梅:奖励学生,掌握这13个小窍门效果会更好

2017-6-30 16:39:18 阅读12 评论0 302017/06 June30

钱林梅:奖励学生,掌握这13个小窍门效果会更好

奖励学生,掌握这13个小窍门效果会更好

1. 奖励制度要尽量简单。如果过于复杂,实施起来难度比较大,且费时间。

2. 给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。

3. 用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。

4. 循序渐进,一次只聚焦一个行为,让学生们一起来选择。

5. 特别奖励那些表现出责任感的学生,把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。

6. 一开始可以奖励得比较勤一些,然后逐渐减少,一直对学生保持高要求。

7. 鼓励学生养成某种习惯时,要对此保持一贯的奖励。

8. 随着学生的进步,逐渐提高获得奖励的标准。

9. 奖励要及时,迟到的奖励不会起作用。

10. 对于那些有严重行为问题的学生,可有针对性地对制度进行调整,经常性地对他们进行小奖励效果会更好。

11. 最经济的奖励方式:

休息时为大家选择游戏;跟自己的一个朋友多休息几分钟;老师讲故事的时候坐在老师旁边;教会全班同学自己最喜爱的游戏;教师给家长打报喜电话;做一天教师的小助手;读书或讲故事给大家听;在黑板上作画;选择这周的值日内容;跟教师或校长一起散步;为班级或年级设计一块公告板。为班级或年级设计一块公告板。

12. 积分奖励品:书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品(网球拍、棒球手套、足球、篮球等)。

作者  | 2017-6-30 16:39:18 | 阅读(12) |评论(0) | 阅读全文>>

【本网讯】湖屯镇小学教研室深入课堂提高复习效果

2017-6-30 16:30:11 阅读11 评论0 302017/06 June30

发挥引领作用  提高复习效果

6月22日上午,镇教研室一行在窦主任的带领下,来我校进行“参与式复习研讨”。

上午一、二节课,分别观摩了语文、英语、科学、思品共8节课,上午第三节,各教研员分别对讲课教师进行了座谈,就期末复习的计划、方法、效果等问题进行了交流,授课教师积极发言,就自己在复习过程中遇到的问题和心得谈了自己的感受,对自己总结的经验也毫无保留的做了介绍。最后,各科教研员针对老师们提出的有关复习方面的问题,也细心的一一进行了解答,并对复习工作提出了要求。本次研讨会群策群力,开的比较成功,为期末复习工作指明了方向,将会极大地提高复习的效果。

杨光

作者  | 2017-6-30 16:30:11 | 阅读(11) |评论(0) | 阅读全文>>

张盛慧:剪纸艺术在小学美术教学中的应用

2017-6-27 10:43:14 阅读7 评论0 272017/06 June27

张盛慧:剪纸艺术在小学美术教学中的应用

剪纸是我国古老的民间艺术之一,也是小学美术教育的有机组成部分,同时剪纸是具有创造性的活动。我国当代教育家陶行知曾说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。儿童期也正是儿童极富创造的时代,为此,缙云县七里小学开展了一系列旨在培养儿童创造力的剪纸活动实践,以深厚的民族文化底蕴和独特的民间工艺积淀为基石,积极开发以剪纸文化为特色的校本课程,把民族剪纸艺术作为学校文化建设的有效载体,翻开了一篇以剪纸文化为校园“树魂立根”的德育新篇章。 

  一、剪纸艺术教育的基本模式 

  1.剪纸列入教学课程 

  学校制定“剪纸艺术”特色活动教育实施方案、学年活动实施计划和三年规划方案,并在每期星期三下午安排一节活动课作为剪纸艺术教育活动的专用时间,在专用时间中,教师人人下班参与指导、学生人人参与活动。在非专用时间,学校还建立课程

作者  | 2017-6-27 10:43:14 | 阅读(7) |评论(0) | 阅读全文>>

张盛慧:美术创新性教学模式的建构及实施

2017-6-27 10:42:04 阅读4 评论0 272017/06 June27

张盛慧:美术创新性教学模式的建构及实施

美术教育是进行美育的重要途径,是实施素质教育不可忽视的组成部分。美术教育对学生的影响不仅表现在审美观、价值观、世界观等多维度品质上,更重要的是,美术教育对学生创新思维的启发、创新能力的养成、创新人格的培育具有不可忽视的作用。美术教学的内容是学生潜移默化接受审美教育的过程,美术教学活动是学生动手能力与发散思维能力的训练过程,美术教学的最终目标是激发学生的创新潜能。但是,目前美术教学过程中存在着教学模式僵化、技能至上、唯教师倾向等问题,忽视了学生的主观能动性,“绑架”了学生的思维,严重背离了培养学生创新素质的目标。创新教育必须通过教学理念、教学方式的创新,改革传统的教育教学模式,构建以创新为导向的新型人才培养体系,才能实现创新人才的培养目标。换句话说,教育的创新是以课堂教学改革为依托,培养学生创新素质的过程。因此,要想给美术教学“松绑”,成为学生创新素质的培养园地,美术创新性教学模式的实施将成为必由之路。美术创新性教学模式是针对美术教学模式僵化的弊端,以创新理论、建构主义学习理论、多元智能理论为指导,以培养学生创新意识、创新能力、创新品质为目标,关注学生在美术课堂上知识的主动建构、关注学生差异,以达到建构开放多元的美术教学模式的目的。 

  一、美术创新性教学模式的价值所在 

  (一)美术课堂教学变革趋势 

  一方面,美术教育在学校教

作者  | 2017-6-27 10:42:04 | 阅读(4) |评论(0) | 阅读全文>>

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